|
En la entrega anterior
reflexionábamos sobre el sentido
de la tutoría, desde la conceptualización de
los estudiosos y desde la normativa legal.
Ahora habrá que dar un paso más y
abordar el tema desde la óptica de los propios alumnos
tutorizados, por si descubrimos algunas pistas para mejorar las
intervenciones tutoriales.
Efectivamente, desde la percepción que nuestros alumnos de
secundaria elaboran, a la hora de valorar el nivel de
motivación que la tutoría les supone, tenemos los siguientes
datos, en dos momentos evolutivos importantes: al inicio
–14/16 años- de la adolescencia y en la adolescencia
consolidada –17/19 años-. (...)
|
