Conferencia:
"La mejora de la eficacia escolar: una nueva mirada a la mejora de la escuela"

El pasado 17 de febrero, dentro de las actividades habituales que celebra nuestro forum, tuvo lugar un encuentro con Javier Murillo, profesor de la Universidad Autónoma de Madrid que, bajo el título La Mejora de la Eficacia Escolar: una nueva mirada para el cambio escolar, se desarrolló en dos partes, una conferencia y una cena debate sobre el tema.A lo largo de su exposición el profesor Murillo realizó un muy interesante recorrido por lo que ha supuesto el desarrollo de los movimientos de mejora de la escuela, de eficacia escolar y de mejora de la eficacia escolar, su historia y sus principales aportaciones.Definió el movimiento de mejora de la escuela como aquel centrado en un cambio planificado y sistemático, coordinado y asumido por el centro docente que busca incrementar la calidad de la institución mediante una modificación tanto de los procesos de enseñanza y aprendizaje como de su organización. Y señaló como sus principales características el estar centrado en la escuela, ser un planteamiento sistemático para el cambio, implica  a todo el personal del centro y preocupado por modificar tanto los procesos de enseñanza y aprendizaje como la organización general del centro.De su desarrollo se extraen algunas constataciones importantes tales como:

• El centro cambiará si y sólo si cambian los profesores: formación en centros.
• El cambio importante es el cambio culturalLos buenos centros tienen formas de trabajar que estimulan la participación de la comunidad educativa, especialmente de los alumnos
• El centro que desarrolla cambios exitosos tiene una clara visión de los mismos
• El liderazgo como una tarea compartida: liderazgo transformacional
• Una cuidadosa planificación puede ayudar a convertir el futuro deseable del centro, la visión, en prioridades de mejora, ordenar esas prioridades en el tiempo y mantener la atención sobre la práctica del aula

 En relación con el movimiento de la eficacia escolar que definió como aquel en el objetivo de la escuela es conseguir un desarrollo integral de todos y cada uno de sus alumnos, mayor de lo que sería esperable teniendo en cuenta su rendimiento previo y la situación social, económica y cultural de las familias, apuntó tres características clave: el valor añadido, como operacionalización de la eficacia, la equidad, como un elemento básico en el concepto de eficacia y el desarrollo integral de los alumnos, como un objetivo irrenunciable de todo centro y todo sistema educativo. En este sentido, algunas lecciones aprendidas del movimiento de eficacia escolar hablan de la importancia de factores como: el sentido de comunidad, la existencia de metas consensuadas y compartidas,  el trabajo colegiado, el liderazgo educativo, el clima de aula y de centro, la calidad del currículo en cuanto a estructuración, metodología y atención a la diversidad, así como aspectos relativos a organización del aula, seguimiento y evaluación desarrollo profesional y aprendizaje organizativo, implicación de la comunidad y recursos. Finalmente se centró en la mejora de la eficacia escolar cuyo objetivo situó en definir cómo puede una escuela llevar a cabo procesos de cambio que incrementen el desarrollo de todos los alumnos, optimizando los procesos de enseñanza y aprendizaje y las estructuras organizativas del centro para aplicar ese conocimiento a una mejora real de la escuela. Como colofón subrayo algunas conclusiones importantes que se extraen de la puesta en funcionamiento de los tres modelo y que por su interés, reproducimos seguidamente.Algunas ideas para la Administración:

• Institucionalizar agentes de cambios externos
• Fomentar la evaluación externa de los centros: voluntaria, global, técnicamente de calidad, creíble y útil
• Potenciar la formación del profesorado y el desarrollo de materiales y herramientas
• Apoyar a los centros en sus procesos de cambio mediante:
• • Recursos económicos
• • Programas de formación en centros
• • Apoyos técnicos: personas y materiales
• • Estabilidad en las plantillas
• • Flexibilidad organizativa

En colaboración con
UNIVERSIDAD DE OVIEDO

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