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La profesión de profesor en Europa: condiciones
de trabajo y salario. (Septiembre, 2003)
¿Sabía vd. que...?
- En la mitad de los países europeos, el número de las horas que los
profesores deben estar presentes en la escuela se especifica en sus
contratos.
- Los sueldos base de los profesores al comienzo de su carrera son a menudo
más bajos o equivalentes a la renta per cápita. En la Unión Europea,
los sueldos base son en promedio el 50 % más altos que la renta per
cápita cuando alcanzan la edad de jubilación.
- La formación en servicio se está reconociendo cada vez más como práctica
normal: se ha hecho obligatoria en el 50% de países y, en algunos en
los que es opcional, se tiene en cuenta como condición básica para los
aumentos en sueldo.
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Otros documentos relacionados:
Oferta y demanda de profesorado en Europa:
[en]
[fr]
Formación inicial y transición a
la vida laboral del profesorado
[en]
[fr]
Formación en servicio del profesorado:
[en]
[fr]
Las necesidades educativas especiales en Europa:
políticas y prácticas inclusivas(Enero 2003)
Este documento ha sido elaborado por la Agencia Europea con
contribuciones
de las unidades nacionales de Eurydice. El documento un resumen de la
información relevante, recogido por los socios de trabajo nacionales de
la Agencia Europea en las cinco áreas de prioridad siguientes:
Políticas y prácticas inclusivas de la educación, Financiación,
Profesorado, Tecnologías de información y de la comunicación e
Intervención Temprana .
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Organización de la jornada escolar en Europa (curso 2002-03)
Este documento fue publicado en octubre de 2002. Proporciona datos básicos
sobre duración del curso escolar, fechas y días no lectivos en el curso
escolar de 2002/2003 (educación primaria y secundaria). Cubre los 15
Estados miembros europeos de unión, los 3 países de EFTA/EEA (Islandia,
Liechtenstein, Noruega) y 12 países de la pre-adhesión (Bulgaria,
república checa, Estonia, Chipre, Latvia, Lituania, Hungría, Malta,
Polonia, Rumania, Eslovenia y Eslovaquia).
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Competencias básicas: un concepto en desarrollo en la educación básica obligatoria
Elaborado en el verano de 2002, este estudio abarca 15 Estados miembros de la
Unión y examina examina si se utiliza el concepto de “capacidades
básicas” y los conocimientos conceptuales y procedimentales con que se
relacionan. El estudio aborda cómo se desarrollan dentro del plan de
estudios y los métodos más generalmente utilizados para su desarrollo.
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