Organizado por el Forum Europeo de Administradores de
la Educación del Principado de Asturias celebramos el pasado día 2 de diciembre, en
la Sala de Grados de la Facultad de Psicología de Oviedo, una sesión de trabajo con Alejandrto Campo,
coordinador del Equipo de Organización Escolar del Instituto Vasco de
Evaluación e Investigación Educativa, bajo el tema LA DIRECCIÓN
DE CENTROS EDUCATIVOS A DEBATE.
Con asistencia de un buen número de asociados, directores y directoras
escolares, inspectores y otros profesionales vinculados al mundo de la
educación, el profesor Campo pasó revista a
tres aspectos básicos del planteamiento directivo: la manifestación del
liderazgo en la transformación del sistema educativo, los procesos
básicos del liderazgo, y las características de una dirección eficaz.
Así, puso de relieve cómo nuestro sistema educativo dentro de la tradición de los sistemas centralizados está administrado en exceso y poco liderado, con un predominio como
mecanismos básicos de acción, la intervención sobre la estructura y la
política educativa entendida como promulgación de leyes y normas, con
unidades administrativas territoriales lastradas por un exceso de
preocupaciones y tareas burocráticas ligadas a la conservación de lo
existente, sin preocuparse por su funcionalidad o disfuncionalidad y
con la constatación de grandes espacios de
liderazgo en los centros desocupados: los seminarios, los ciclos, la
formación permanente, la implicación del alumnado y de las familias…
Seguidamente
y refiriéndose a los procesos básicos de liderazgo subrayó cómo la
capacidad interna de mejora de la institución escolar se sustenta en
los procesos cíclicos de revisión, planificación, implementación e
institucionalización de las mejoras planteadas para lo que es preciso
utilizar un conjunto de técnicas y estrategias para poner en marcha
tales procesos lo que requiere la capacidad y disponibilidad para
trabajar de modo sostenido y en colaboración. Al equipo
directivo le corresponde liderar y gestionar los procesos mencionados,
para contar con una imagen real ajustada, una imagen deseable que
genere ilusión y entusiasmo colectivos y para guiar el camino de una a
otra.
Finalmente señaló cómo una dirección eficaz aquella que está guiada por valores
educativos justos y compartidos, que tiene en cuenta el contexto
específico del centro educativo, promueve una visión activa del
aprendizaje y estimula el aprendizaje en todos los ámbitos, una
dirección cuyas funciones están repartidas entre muchas personas, que
se preocupa no sólo del presente sino también del futuro del centro
educativo, que cuenta con el reconocimiento, apoyo y una política
coherente por parte de la Administración Educativa
y que dispone de medios y estructuras estables para la investigación y el desarrollo profesional.
Tras un período de intervenciones por parte de los asistentes sobre estas
ideas, cerramos la jornada con una cena de asociados donde pudimos continuar
con un interesante debate sobre algunos de los aspectos que más
preocupan en relación con los nuevos planteamientos de la función
directiva.
Transmitimos desde esta páginas nuestro agradecimiento a Alejandro Campo por su presencia
en Oviedo y a todos los participantes en este encuentro.
